龙岗区教师进修学校印制

二○一○年九月

课题研究基本情况（开题论证后的）

课题名称界定：

这里所指导的课外阅读是指不囿于课本里的文章的阅读，从时间上说是语文课堂以外的，从作品上说是语文课本以外的。

习惯,是指在长时间里逐步养成的、一时不容易改变的行为或倾向。习惯一旦养成,便会成为一种无形的力量,它能使行动达到自动化的程度。良好的习惯在培养积极的个性品质中有着重大的作用。

研究主要内容：

1、研究整合学校、社区图书室（馆）资源，培养学生进图书室阅读的习惯。

2、研究引导学生自主阅读，培养学生做读书笔记的习惯。

3、研究引导学生研读作品，培养学生做阅读批注的习惯。

4、研究建设阅读良好环境，培养学生阅读分享的习惯。

研究进度及完成情况：

已进行前两项内容的研究：

1、研究整合学校、社区图书室（馆）资源，培养学生进图书室阅读的习惯。

2、研究引导学生自主阅读，培养学生做读书笔记的习惯。

阶段性研究活动及成果

开题情况（时间，地点，人员）

2009年12月3日，在荷坳小学会议室开题。参加人员有曾勇前校长、学校课题组成员、专家论证小组成员以及横岗街道教研中心领导和兄弟学校代表。专家小组组成如下：

组长: 龚浩康，深圳信息职业技术学院教授，小语教学法专家。

成员：李银军,盐田区田心小学校长,深圳市学科带头人；陈云柱,深圳市宝安区观澜第二小学校长; 彭仕弘,深圳市福田区益田小学校长; 彭秀清,深圳市盐田外国语小学教导处主任,南粤教坛新秀。

课题组重要研究活动情况（附活动小结材料）

序号

活动主题

地点

人员

1

校园书展

教学楼大厅

全校师生

2

图书借阅

图书室

实验班师生

3

世界读书日征文

荷坳小学

五六年级师生

4

读书笔记展

荷坳小学

三至六年级学生

5

6

阶段性研究成果，可以是在各种报刊上发表或研讨会上交流的专题论文、案例、课件等，也可以是参与各级各类竞赛获奖情况。可以是参与研究者也可以是研究对象（如学生）。

序号

成果名称

成果形式

承担人

发表刊物及时间

1

世界读书日征文活动

佳作奖

杨畅

2010．4．23

2

世界读书日征文活动

佳作奖

陈伟琪

2010．4．23

3

4

存在问题及有待研究问题

如何把学生在教师指导下形成的阅读行为变成的学生自觉行动，形成学生的阅读习惯，成为学生的生活需要，成为学生的生活情趣，仍需加强研究。

下阶段研究工作计划

开展余下两项内容的研究工作：

研究引导学生研读作品，培养学生做阅读批注的习惯。

研究建设阅读良好环境，培养学生阅读分享的习惯。

课题主持人所在单位意见

优秀□ 良好√ 及格□ 不合格□

（盖章）

2010 年9月 26日

龙岗区教师进修学校意见

优秀□ 良好□ 及格□ 不合格□

（盖章）

年 月 日