“育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想，而在教育队伍中，班主任肩负着立德树人的核心工作。为了提高我校班主任的专业发展，2020年10月12日下午，我校名班主任工作室特邀请深圳市名班主任工作室主持人、南山实验教育集团鼎太小学陶红霞老师为我校全体班主任作题为《做自己的“锦鲤”——班主任专业发展之道》的专题讲座。其中，我校结对帮扶学校凯瑞特学校的老师们也前来学习观摩。

陶老师点明了班主任的幸福之道——“成长”。学习是一种习惯，成长也是一种习惯。所谓成长，就是突破自己的舒适圈。陶老师先是调查了在场班主任的工作年限，给我们预设了每个年龄阶段容易出现的问题，告诉我们如何突破职业倦怠感、自负感、孤独感这三个高原期。她认为，每个人的专长和潜能应该要最大限度的发挥。我们可以利用互联网把学生、家长、老师、学校紧密结合起来，发挥每个人的最大优势，降低工作消耗，提升班主任的工作实效。

讲座中，陶老师还给了在座的老师们支了三个班级管理的小妙招。

一、借助学科优势，在工作场中做一条顺势而上的鱼。

我们要借助学校的主力场，结合自己的特长，打造有影响力的班级。陶老师给我们讲了她的“不一班”小作家特色班级，并指导班主任要利用好自己的特长，或善于发现班级的优势，打造不一样的班级。

二、借助班级优势，在工作场中做一条乘势而上的鱼。

陶老师的一句话点明了我们班级管理的方向——“玩得精彩，学得出彩”，在工作场中，我们可以根据班级的特点展开主题学习，以活动为载体，寓教于乐。在德育引导中，通过参观学习、团建游戏、阅读交流、职业启蒙唤醒学生生命自觉，点燃个体的学习力，让学习有乐趣有滋味，让学生有收获有成长，让班级有故事有色彩。

三、借助课程优势，在工作场中做一条因势利导的鱼。

如果以前我们说“我是教语文的”，那今天我们应该说“我是用语文教人的”。我们要善于利用课程的优势，建设团队系列课程，人更需要的，是被点燃、被唤醒。所有能点燃、启发、启动孩子行为的，都是有效的德育。

陶老师还用一首《我们都是追梦人》与在座的班主任们共勉，希望在追梦的路上我们一起努力，做平凡而不平庸的班主任。

活动最后，我校德育处杨国兴副主任代表学校向陶老师献花，并对陶老师的精彩分享表示感谢。

 

同乐主力学校名班主任工作室成员与陶红霞老师、凯瑞特学校老师合影留念

同乐主力学校名班主任工作室成员与陶红霞老师合影留念