为加强学生自主合作学习，充分调动学生参与课堂的积极性，挖掘潜力，更有效地进行小组合作学习，10月26日下午，我校党支部书记、校长郭庆文同志为语文科组的全体老师开设了“如何布置前置任务”的专题讲座。

小组合作学习作为当下最重要的学习组织形式之一，是引导学生主动学习的重要途径。讲座中，郭校长结合自身多年的从教经历，与老师们分享了不同时期的语文教学理念和教学方法，对小组合作学习的形式、意义与价值作了解读，并与老师们探究了前置任务这一环节的重要性与必要性。

郭校以部编版六年级的课文《夏天里的成长》为例，细致地引导教师们如何根据每一课时的教学目标及重难点设计前置学习任务。他指出，每一课时的前置学习任务不宜多，目标要精准，要求要明确，要重视学生运用能力的培养，如小学的字词句前置任务设计，可通过组词、造句等方式来考察学生的运用能力。在教学过程中，教师要对小组交流提出明确的要求，展示时可通过演一演等多样的形式进行，教师要适时予以点拨、指正。郭校表示，教师不仅要教予学生新的知识，更要让学生感受到文章的教育意义与价值，积极引导学生联系生活实际，对自己的人生价值有所思考！郭校还以七年级的课文《故乡》为例，分享了关于教学设计与课堂实际操作的想法。

“时代在变化，教师的备法、教法也要与时俱进，这就要求我们老师要保持强烈的求知欲，永不满足，不断学习新知识，甚至是跨领域学习，此外还要不断提升自身的教学基本功，以此对学生形成良好的影响。”郭校如是说。

小组合作学习模式的探究与实践，意义非凡。愿我们的老师们能在一次次的学习和思考中突破自己，提升自己的各项能力，提高课堂的教学效率，提高学生的综合素养，培养出更多勤思、善问、乐学的主力学子。