为加强与结对帮扶学校学科经验交流，促进教师的专业发展，4月22日下午，同乐主力学校举行了初中语文“同课异构”课堂教学研讨活动。本次活动分为教学展示和评课交流两个环节。

首先是主力学校高苑华老师在七（1）班展示的《卖油翁》，高老师的教学设计环环相扣，课堂如行云流水，让人如痴如醉。抢答环节激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，讲故事的环节锻炼了学生的语言表达能力同时极大丰富了学生的想象力，课堂最大的亮点就是推行小组合作，四人小组，分工明确，有主发言人，补充发言人，并将小组讨论的时间量化，小组讨论过程中，学生积极参与，小组成员既当家做主又“参政议政”，高老师进行适时点拨，使学生产生思维的碰撞，迸发出智慧的火花。辩论的环节更是将课堂推向了高潮。

紧接着是凯瑞特学校舒雨铭老师在七（5）班展示的《卖油翁》，舒老师的课堂设计构思巧妙，以数字“两”贯穿全文。从古代的“六艺”导入，让学生感知古代传统文化的博大精深，对文言字词的分类检测环节有利于学生对知识的迁移运用，更为同学们提供了有效的学习方法，多种形式的朗读有助于提升学生的文言素养，学习单的运用是舒老师课堂的一大亮点，以思维导图的形式：一个中心，四个分支来对文本进行深入解读。以小组合作的形式解决问题，小组成员各抒己见，以精巧的思维导图为载体，深入挖掘了文本中的问题，这个环节，不仅深挖了教材，而且有效提升了学生的逻辑思维能力。

两节课后，两校听课老师对两节课进行了研讨和交流，首先由两位上课老师就本节课的教学设计和课后反思进行了陈述，紧接着两校老师分别对两节课进行了细致的评议。他们提到高老师的课堂“丰富、有效”，教学设计好，人物形象分析扎实，时效性强，将课堂还给学生，注重对学生良好学习习惯的培养，学生参与度高，小组成员分工明确，小组合作呈现效果良好，特别对小组合作的教学形式赞赏有加。 舒老师的课堂“简而深”，注重学生的朗读，基础知识落实扎实，解析人物形象角度新颖，老师的适时点评更是激励了学生的学习热情，尤其对文言知识的分类教学给予了充分肯定。

我校皮清花副主任讲到，同课异构，相似相通，针对文言文中人物形象的分析，提到另外一种思路：除了从语言、动作、神态等描写分析人物形象外，还可以在重点词语前加上一些修饰语，通过不同形式的朗读，以读带品来分析人物形象。董琦副主任认为，同课异构，同一课题，从文本不同角度，运用不同的方法，最终达成同一目标。要求老师要深挖教材，以课后习题为导向进行备课，不断提升自身的专业素养。刘向阳主任提出文言文教学要把握的“三性”——文言性、文学性和人文性。这就对我们老师提出了更高的要求，不仅要修炼内功，践行终身学习的理念，更重要的是将所学知识灵活运用到教学之中，凸显教学魅力。

两校老师们在深入交流研讨后纷纷表示，同课异构这一种课堂探讨模式能围绕同一个课题各抒己见，通过不同老师上同一节课，打开老师们的授课思路，可以切实有效的提高老师们的教学能力与课堂效率。希望以后能多多举办此类活动，促进两校间的交流探讨。