春风轻拂面，教研正当时。为了开展同乐主力学校与华升学校的结对帮扶工作，提升教师的专业水平，增强教学质量。4月20号上午，我校罗敏老师受邀前往华升学校进行“同课异构”交流活动。

华升学校陈熙老师执教《海上日出》。他首先对第一课时学过的内容进行简单复习，利用“词语闪记”让学生快速记忆词语并默写，回忆本课的写作结构，检查学生对第一课时学习内容掌握情况。接着对天晴时海上日出景象的特点进行了探讨，让学生了解到巴金是通过日出时太阳的颜色变化、光亮变化、位置变化来写海上日出的情景，让学生明白动态描写的好处。在探讨时，通过对写作手法的研究，让学生学到了在写景时可以运用拟人的写作手法。最后让学生采用小组合作的方式，利用学到方法探讨：有云时海上日出景象的特点，增强了学生的学习积极性。

我校罗敏老师执教《海上日出》。她首先出示图片，介绍巴金的写作背景。接着出示自己拍的照片，让学生在课文中找出相关的句子，提示学生关注表示时间和颜色的词语，然后让学生根据学习单上的表格自主完成接下来的学习，学生在自学过程中用到了刚才的方法，关注到了时间、颜色、样子，学生的思维能力得到了提升。这节课主要让学生了解到这篇课文是按照时间顺序来写的，因此在罗老师在最后出示昙花开放的图片、百科信息，播放昙花开放的视频，让学生按照时间顺序并用上表示时间的词语仿照课文练习书写昙花开放的景象，提高学生的写作兴趣。在展示学生练笔时，学生的写作大大惊艳了在场的老师们，罗老师也大力表扬了学生的写作能力，随着清脆的下课铃声，这节以写作为主题的《海上日出》就此结束。

之后，两校老师围绕《海上日出》的教学设计进行了交流探讨。上课的两位老师先分享了自己的教学设计和上课后的反思。两节课听下来，两校老师被陈老师和罗老师过硬的业务素质和学生超强的综合能力所折服。接着老师们对两位老师的教法进行了评课。陈老师在讲课的时候，对文本的理解不是那种灌输式的说教，而是采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用齐读、男女生读、自由读等多种朗读的形式。罗老师在教学过程中使用了图片、视频和文字等多种课程资源，让课堂主线清晰，信息丰厚，使学生对昙花开放有一定的了解，为后面的练习仿写作铺垫，最终让学生可以成功地仿照课文按时间顺序写清楚昙花开放的情景，做到了以学生为主体的课堂教学模式，让学生在课堂上学有所得。

学而不厌,诲人不倦。此次我校和华升学校“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，助推了两校教师的专业成长，展现教师异样的风采！